Para obtener el carnet de discapacidad para una persona con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en Chile, se debe seguir un proceso que consta de varias etapas, gestionadas principalmente por la Comisión de Medicina Preventiva e Invalidez (COMPIN) y el Servicio de Registro Civil e Identificación. La Ley TEA (Ley N°21.545) reconoce los derechos de las personas con esta condición, pero para acceder a los beneficios de la Ley N°20.422 (Ley de Discapacidad), es obligatoria la certificación a través de la COMPIN.

Proceso para obtener el carnet de discapacidad

1. Preparar la documentación

Deberás recopilar una serie de documentos que respalden el diagnóstico y las evaluaciones de la persona con TEA. Los principales son:

• Informe Biomédico Funcional (IBF): Debe ser firmado por el o los profesionales de la salud tratantes (neurólogo, psiquiatra, etc.). En este informe se detalla el diagnóstico y las funcionalidades de la persona.
• Informe Social y de Redes de Apoyo: Evalúa el entorno social de la persona y las redes de apoyo con las que cuenta.
• Informe de Evaluación del Desempeño en Comunidad (IVADEC): Es una herramienta utilizada por la COMPIN para evaluar el desempeño de la persona en diferentes áreas. Si no se adjunta, la COMPIN citará a la persona para aplicarlo.
• Cédula de identidad: Del usuario y, en caso de ser menor de edad, del tutor legal.

2. Solicitar la certificación en COMPIN

Una vez que tengas la documentación completa, debes realizar la solicitud en línea a través del sitio web de COMPIN, ingresando con ClaveÚnica.

• Acceso: Dirígete al portal de COMPIN en https://compin.cerofilas.gob.cl/.
• Formulario: Completa el formulario con los datos requeridos y adjunta los documentos en formato PDF.
• Notificación: Recibirás un correo electrónico de notificación una vez que tu solicitud sea aceptada.

3. Esperar la calificación y certificación

• COMPIN revisará los antecedentes y calificará el grado de discapacidad de la persona.
• El proceso puede incluir una citación para la evaluación presencial (si se requiere el IVADEC).
• Una vez realizada la evaluación, la COMPIN emitirá la resolución de certificación de discapacidad.

4. Inscripción en el Registro Nacional de la Discapacidad (RND)

• Una vez que COMPIN certifique la discapacidad, enviará la resolución al Servicio de Registro Civil e Identificación para inscribir a la persona en el Registro Nacional de la Discapacidad.
• Este registro se realiza de manera automática, sin que el solicitante tenga que realizar trámites adicionales en el Registro Civil.

5. Recepción de la Credencial de Discapacidad

• Una vez que la persona quede inscrita en el RND, se emitirá y se enviará por correo postal la credencial de discapacidad al domicilio registrado.
• También se puede acceder a una versión digital de la credencial a través del sitio web del Registro Civil.

Diferencia entre la Ley TEA y la Credencial de Discapacidad

Beneficios asociados a la credencial de discapacidad

• star Acceso a beneficios sociales y subsidios del Estado.
• star Posibilidad de postular a ayudas técnicas.
• star Uso de estacionamientos exclusivos para personas con discapacidad.
• star Otros beneficios según la normativa vigente.

Los beneficios en el ámbito educacional para personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) provienen principalmente de dos vías legales en Chile: el Programa de Integración Escolar (PIE), amparado en la Ley 20.422 (Ley de Inclusión Social), y las garantías específicas de la Ley TEA (Ley N°21.545).

Beneficios a través del Programa de Integración Escolar (PIE)

Para acceder a los apoyos del PIE en establecimientos educativos que reciben subvención estatal, la persona debe tener un diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista y contar con la evaluación de un especialista. La credencial de discapacidad ayuda a certificar esta condición.

• Profesionales de apoyo: El PIE financia recursos humanos especializados para trabajar en el aula, como psicólogos, fonoaudiólogos y psicopedagogos, que forman parte de un equipo multidisciplinario.
• Estrategias pedagógicas diversificadas: El equipo de profesionales colabora con los docentes para crear planes de trabajo y adaptar el currículum, diseñando estrategias que respondan a las necesidades individuales de cada estudiante.
• Recursos y apoyos en el aula: Se fomenta la presencia de profesionales dentro de la sala de clases para potenciar la participación y el aprendizaje de los estudiantes. Esto puede incluir el uso de recursos visuales, tecnológicos o de otro tipo para facilitar la comprensión.
• Fortalecimiento del sistema escolar: El PIE impulsa la mejora de las prácticas pedagógicas inclusivas en todo el establecimiento, beneficiando a todos los estudiantes y no solo a aquellos con necesidades especiales.

Beneficios directos de la Ley TEA (N°21.545)

Esta ley, promulgada en 2023, complementa el marco normativo existente y busca asegurar una educación inclusiva y de calidad para las personas TEA.

• Atención a la diversidad: Se exige a las instituciones educativas reconocer y valorar la diversidad de las personas TEA, respetando sus formas de aprender y desarrollarse.
• Ajustes razonables: La ley promueve que los establecimientos modifiquen sus procedimientos y espacios para asegurar el bienestar, la participación y el aprendizaje. Esto incluye adaptar los procesos evaluativos y anticipar cambios en la rutina escolar.
• Reducción de la sobrecarga sensorial: Se garantiza un entorno libre de sobrecarga sensorial que pueda afectar a los estudiantes TEA.
• Estrategias de aprendizaje activas: Se considera el movimiento como una estrategia válida para el aprendizaje, la exploración y la autorregulación.
• Acompañamiento socioemocional: La ley exige desplegar planes preventivos de apoyo emocional y conductual, así como un acompañamiento continuo en las distintas experiencias educativas.
• Colaboración con las familias: Se establece una relación colaborativa entre la familia y el establecimiento, valorando la experiencia y el conocimiento de los padres o cuidadores sobre la persona TEA.
• Inclusión en la educación superior: Se han emitido orientaciones para que las instituciones de educación superior también realicen los ajustes necesarios para asegurar la inclusión de estudiantes TEA en ese nivel.
• Acceso a becas: Además de los apoyos específicos, contar con la credencial de discapacidad permite acceder a becas para estudiantes con situación de discapacidad que presentan rendimiento académico meritorio.

La Ley 21.545 no solo reafirma derechos existentes, sino que crea nuevas obligaciones para el Estado en materia de salud, sentando las bases para una atención más estructurada y accesible.

1. Obligación del Estado para la Generación de Oferta de Atención

El cambio más significativo es el mandato al Ministerio de Salud de generar ofertas de atención para el Trastorno del Espectro Autista (TEA), las cuales previamente eran catalogadas como "muy limitadas".

• Enfoque Integral y de Curso de Vida: La ley establece la obligación de promover un abordaje integral y asegurar los derechos de las personas TEA a lo largo de todo su ciclo vital.
• Desarrollo de Protocolos: Se encomienda al Ministerio de Salud elaborar protocolos de actuación para la detección, diagnóstico y abordaje integral del TEA.

2. Detección Temprana y Seguimiento Continuo

La ley establece la detección temprana y el seguimiento continuo como uno de sus principios rectores, institucionalizando la búsqueda activa del diagnóstico.

• Detección en Atención Primaria (APS): Se mandata al Ministerio de Salud realizar un proceso de detección del TEA dentro de las acciones relativas a la Supervisión de Salud Integral de niños y niñas, a través de los establecimientos de atención primaria. Esto significa que la detección se incorpora como una tarea formal de la salud pública.
• Protocolo de Derivación Educacional: Se debe crear un protocolo para que los establecimientos educacionales deriven a niños, niñas y adolescentes con sospecha de TEA al establecimiento de salud correspondiente para el proceso de diagnóstico.

3. Derechos Específicos en la Atención Sanitaria

La ley refuerza y amplía los derechos de las personas TEA durante su atención en salud.

• Derecho a Acompañamiento: Las personas TEA, sin importar su edad, tienen el derecho a ser acompañadas por familiares, cuidadores o personas significativas durante hospitalizaciones o prestaciones ambulatorias. Esto es vital para manejar la desregulación emocional y la ansiedad en entornos médicos.
• Trato Digno y Lenguaje Claro: Se exige recibir un trato digno y respetuoso en todo momento, y adoptar un lenguaje claro y sencillo en las atenciones que se les brinden.
• Reconocimiento del Cuidador: Se reconoce y define expresamente a la figura de la persona cuidadora de alguien TEA.